科技创新人才划分原则，科技创新人才划分原则是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新人才划分原则的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技创新人才划分原则的解答，让我们一起看看吧。

姚班和智班的区别？

主要区别在于学科方面，“姚班”侧重于自然科学，而“智”班侧重于人工智能。

“姚班”专注于培养与美国麻省理工学院、普林斯顿大学等世界一流高校本科生具有同等甚至更高竞争力的领跑国际的拔尖创新人才，重点着眼于计算机科学与物理学、数学、生命科学、经济学等相关学科的学科交叉培养。在姚期智院士亲力亲为的不懈努力下，“姚班”的办学理念和办学成果得到了国家领导人和教育部的充分肯定与大力支持，为国内拔尖创新人才培养模式的探索树立了突出典范。“姚班“最优秀的本科生和最优秀的本科教育已受到广泛关注和肯定，绝大多数毕业生踏上了继续学术深造的道路，正活跃在计算机科学领域的世界舞台上。目前，已有14位“姚班”毕业生进入学界执教北京清华大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、芝加哥大学、杜克大学、多伦多大学、香港大学等国内外一流高校；另有“姚班”毕业生创办的独角兽公司旷视科技、小马智行，都已崭露头角，在业界引领此轮全球信息革命创新浪潮。

姚班侧重于自然科学，智班侧重于人工智能。



1、姚班即清华大学计算机科学实验班，由姚期智先生主导，创办于2005年。加入姚班可以说入选条件是极为苛刻的，在学霸，学神云集的清华大学中每年加入该班的人也是屈指可数，根据有关数据表明，加入“姚班”的学生要么在全国乃至全世界的物理或者是数学比赛上拿着非常优秀的成绩，要么是在各省高考排名前三的学生才有可能被该班级录取，而且该班年级基本上没有限制。



2、智班即清华大学人工智能学堂班，是清华学堂人才培养计划第八个实验班。智班在本科低年级，智班将通过数学、计算机与人工智能的核心课程，为学生打下基础；在本科高年级，将通过交叉联合学科培养方式，让学生有机会将人工智能与其他学科前沿相结合。



3、姚期智先生非常看重对学生基础能力和实践能力的培养，而这两方面的有利结合对于培养真正有创造力和一流的科学家至关重要。姚期智：我认为我们教学生的不只是课本上的知识。不只是我自己，我希望我们所有的老师在知识的传播以外，能够让大家看到他们以身作则、他们处事的态度。

清华“姚班”，是清华大学计算机科学实验班的简称，于2005年由灵奖得主、清华大学交叉信息院院长姚期智院士一手创办。姚班创办之后，为我国培养了大量高层次的计算机专业人才，在海内外都产生了巨大的影响。

姚期智院士再度为本科生创办了清华大学人工智能学堂班，简称“智班”。智班的成立是清华在人工智能整体学科布局上的重要举措，既是对清华乃至国家在人工智能领域优化科技创新体系和学科体系布局的积极响应，也将进一步拓展清华拔尖创新人才培养的学科格局。

大学生怎样培养创新思维？

创新思维培养的方式有求同求异进行创新训练，求同即模仿、跟我学，通过这种模式让学生掌握基本操作。求异即创新、创造；运用漫画进行创新训练，主要通过欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方式进行创新思维；利用电视广告进行创新思维训练，我们要求学生用批判性的眼光去欣赏分析广告作品，并和家庭成员一起讨论“如果我做这个广告，我会如何考虑”；利用优秀作品进行创新思维训练，在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生往往有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，认为创作、创新高不可攀。

到此，以上就是小编对于科技创新人才划分原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新人才划分原则的2点解答对大家有用。