科技创新投入不足问题，科技创新投入不足问题分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新投入不足问题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科技创新投入不足问题的解答，让我们一起看看吧。

黄种人智商最高，但是数学却被白种人碾压，是什么原因？

先问是不是，再问为什么。

或许确实有研究说黄种人智商高，但我一直认为，智商是多维度的，包括音乐智商语言智商等至少六种智商，而且很难准确的测量，我们经常看到黄种人聪明的报道只不过是因为我们喜欢这样的说法，造成媒体投其所好而已。

就中国人和日本人而言，个人觉得思维中存在机械、教条等问题，而且相比西方人缺少幽默感。(幽默是智慧的体现)

具体到数学能力，还是那句话，智商高不代表在任何问题上都聪明。

人不要脸则天下无敌，还黄种人智商最高？哈哈，翻开历史，看看世界上著名的哲学家 商人 等等政治 经济 宗教 科学 物理 化学 方面的名人，是黄种人多还是白种人多？还数学？可笑。世界上智商最高的人种全世界公认的智商高是 犹太人。人自信是好事，但是自信到不要脸就可笑了哈。

怎么还有人想信黄种人智商最高? 若真是这样, 亚洲也不至于只有日本赶上了西方。小编也毕业与中国最好的大学之一, 又到北美念了博士, 倒是一直纳闷为什么亚洲人除日本之外就是赶不上西方国家, 以每年诺奖和数学菲尔茨奖为例。单就智力而言, 在一流美国学校, 坐在同一课堂里, 你就会体会到哈佛的丘成桐(仅有的二个菲尔茨奖华人)所说: 就是考试成绩最好的, 也通常不是中国人。这与中国过去的落后没什么关系。

从我个人的成长经历说一下。

高中以前，我的数学成绩非常好，被同学们誉为“数学大王”（捂脸），周围的人很少有人能赢我，数学课几乎不用仔细听，看一眼教程就可以做作业了，数学公式基本不背，考试时临时推导。可是到了大学，才知道以前学的都属于“初等数学”，真正的数学才刚刚接触，这时的数学叫“高等数学”，已经与数没什么关系了，完全是一堆思想与理论的合集，与其说是数学课，倒不如说是逻辑思维和微观分析课，与我所认识的数学大相径庭，终于知道什么叫“难”了。

回到您提出的问题。暂不辩论中国人与外国人（主要指白人）谁的智商高的问题，辩论多了容易跑题。单说我国的数学教育，我国的数学教育，强在算术教育和初等数学阶段，（听说英国前一阵子还邀请中国教师去强化他们的数学教育，）这是无数的数学老师花了无数的时间为了强化应试成绩而创造出来的熟练工，生生的把学生对数学的反应训练成了条件反射，成绩不好才怪。但从不传授学生数学思想，他们绕过了数学原理，直接交给学生结果，并强化熟练之，学生只知道这么做能考出好成绩，但并不知道除了这么做，还能怎么做，这么做到底对不对，有没有更好的办法。不过也不能怪老师，因为他们也不知道。我们那个时候的高中数学老师就是高中毕业，初中数学老师就是初中毕业，小学数学老师就是什么也没毕业。等到大学毕业生教小学数学、没有升级压力的时代，我们才有可能从小学阶段发现数学天才，并给予机会，才有可能出现数学突破。

补充一句，数学是一切科学的基础，数学对天才的依赖强于任何应用学科。

到此，以上就是小编对于科技创新投入不足问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新投入不足问题的1点解答对大家有用。