教育是科技的发展前提对吗，教育是科技的发展前提对吗对吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是科技的发展前提对吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育是科技的发展前提对吗的解答，让我们一起看看吧。

科学与教育技术有什么区别？

教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方法论性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性，教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。

赫尔巴特对教育的定义是什么？

赫尔巴特主要教育思想、主张内容：

1、教学的教育性原则：提出“我想不到有任何不教学的教育，正如相反，我不承认有任何无教育的教学”，强调德育和智育相结合。

2、理论基础：主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。

3、三中心：赫尔巴特特别强调教师的地位，提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。

4、教学过程：提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”，后经过其学生齐勒修改为五段教学法，赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。

5、教育目的：提出教学是为了“培养良好的公民”，属于社会本位论的观点。称号1、科学教育学之父，其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。2、传统教育的代表人，与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称作是旧三中心，所以他又被称作传统教育学代表人。3、现代教育学之父，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的发展指明了方向。

教育学与教育科学有什么关系？

从一个行外人的现有观点来说:《教育学》是专门研究"教育方法，教育瓶颈与教学目标"的实践操作科学。而《教育科学》是专门研究"教育理念，教育结构与教育模型"的理论创新科学。前者注重"应用性，操作性，可行性"的有效存在。而后者注重"学术性，创新性与体系性"的整合分类兼容存在…说白了！"教育科学"的这一提法有点偏离学术轴线，而给众多思考者带来了质的迷茫与困绕。否则，如用“教研学"提问时，那是不是再也不出现的一问题论述困绕呢？

教育是一门科学吗？

科学不是从天而降的，而是人类在社会实践中，经过长期的探索和研究而形成的。

这些具有规律性的东西，比如生存技能，思维认知，思想文化等，需要通过一定的方式传延下去。

这种方式，就是言传身授，逐渐就发展为一门学科一一教育学。

既然是一门学科，它就揭示了教育的基本规律和方式方法。因此，应该说教育是一门科学。

以上浅见，请批评指正。

到此，以上就是小编对于教育是科技的发展前提对吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是科技的发展前提对吗的4点解答对大家有用。